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素质教育是指，根据社会经济发展和人的实际需求，以进一步提高青少年儿童的职业素养为终目的，以重视青少年儿童主体作用和主动精神，重视开发设计中学生的智慧潜能，重视完善的个性化为出发点特点为文化教育，执行素养教盲是中国现代化建设的需求，它展现了教育信息化的特性、服务宗旨工作任务。倡导德育教育，有益于抵制现阶段教育信息化中出现的“中国应试教育”和片面强调升学的趋向，有利于把全面发展教育切实落实，从文化教育面向现代化，再向世界与未来，德育教育刻不容缓。

素养与德育教育拥有密切关系，人的素质提升离不了文化教育，有什么样的素质，就会有相对应文化教育，德育教育大概可以分为个人心理素质以及社会文化素养，若细分化，可以分为思想道德建设、文化艺术科学素养、体质、个人心理素质、审美观素养和劳动技能素养等，素养具备全面性并不是独立存有，相互依存、相互之间依附、又相互适应。

2017年中国式教育高度重视素养类教学的占比昌达80%，素养类教学的市场容量达4.320亿人民币，同比增加达24.9%，到2020年，素质教育培训市场容量将超出7.550亿人民币，增长速度将长期保持在22%之上，2022年预计德育教育销售市场将超出9000亿人民币。2020年国务院副总理李岚清表明，德育教育除小、中、高教育信息化外，更需要重视创造力、学习能力、社会道德、正确的三观等塑造，从管束式教育应转变成制约机制，让理论与实践德育教育、社会发展德育教育互相呼应。